Die sechs Prinzipien der vorbereiteten Montessori-Umgebung

Maria

Montessoris

Vorstellung

von

der

vorbereiteten

Umgebung

war,

dass

alles,

womit

das

Kind

in

Kontakt

kam,

das

unabhängige

Lernen

und

Erforschen

erleichtern

und

maximieren

würde.

In

dieser

ruhigen,

wohlgeordneten

Umgebung

herrschen

viel

Bewegung

und

Aktivität.

Die

Kinder

können

die

Aktivitäten

in

ihrem

eigenen

Tempo

frei

wählen

und

bearbeiten.

Hier

erleben

sie

eine

Kombination

aus

Freiheit

und

Selbstdisziplin,

wie

sie

von der Umwelt geleitet wird.

Es

gibt

im

Allgemeinen

sechs

Aspekte

oder

Prinzipien

der

vorbereiteten Umwelt:

Freiheit,

Struktur

und

Ordnung,

Schönheit,

Natur

und

Wirklichkeit,

soziales Umfeld und intellektuelles Umfeld.

Erfahren

Sie

mehr

über

jeden

dieser

Aspekte

und

warum

die

vorbereitete

Umgebung

so

wichtig

für

den

Erfolg

eines

Kindes

mit

der

Montessori-

Pädagogik ist!

1. Freiheit

Montessori

glaubte,

dass

ein

Kind

frei

sein

muss,

um

seine

eigenen

natürlichen

Impulse

zu

erforschen

und

ihnen

zu

folgen,

um

so

sein

Potenzial

zu

entwickeln

und

sein

Wissen

über

die

Welt

um

es

herum

zu

erweitern.

In

der

vorbereiteten

Umgebung

muss

das

Kind

Bewegungsfreiheit,

Freiheit

der

Erkundung,

Freiheit

zur

sozialen

Interaktion

und

Freiheit

von

Einmischung

durch

andere

erfahren.

Diese

Freiheit

führt

letztlich

zu einer größeren Freiheit: der Wahlfreiheit.

2. Struktur und Ordnung

Während

Struktur

und

Ordnung

der

oben

erwähnten

Freiheit

kontraintuitiv

zu

sein

scheinen,

könnte

nichts

weiter

von

der

Wahrheit

entfernt

sein.

Struktur

und

Ordnung

im

Montessori-Klassenzimmer

spiegeln

genau

den

Sinn

für

Struktur

und

Ordnung

im

Universum

wider.

Durch

die

Nutzung

der

Montessori-

Klassenzimmerumgebung

als

Mikrokosmos

des

Universums

beginnt

das

Kind,

die

Ordnung,

die

es

umgibt, zu verinnerlichen und so die Welt, in der es lebt, zu verstehen.

Montessori

erklärte,

dass

es

eine

sensible

Zeit

für

die

Ordnung

gibt,

die

zwischen

dem

1.

und

3.

Lebensjahr

stattfindet.

Das

ist

der

Zeitpunkt,

an

dem

das

Kind

beginnt,

Rückschlüsse

auf

die

Welt

um

es

herum

zu

ziehen.

Wenn

es

keine

Ordnung

in

seiner

Umgebung

gibt,

kann

der

Vernunftsinn

des

Kindes

gestört sein, da es nicht in der Lage sein wird, seine Ergebnisse zu überprüfen.

Das

soll

nicht

heißen,

dass

sich

Routinen,

Klassenräume

oder

Vorgehensweisen

nicht

ändern

können.

Es

bedeutet

jedoch,

dass

Veränderungen

sorgfältig

abgewogen

werden

sollten.

Ist

diese

Veränderung

zum

Wohle der Kinder?

Wenn

ja,

sollte

es

vorsichtig

durchgeführt

und

seine

Nachwirkungen

beobachtet

werden,

um

sicherzustellen, dass es für die Kinder von Nutzen ist.